拓展自1995年引入中国以来，成为了一种风弥全国的培训选择。有些训练机构动辄以自己是“正宗的拓展”而自居，这样的标榜无异于是悖反“拓展”二字之精神。

    往往标榜“正宗”即意味着“没落”。

    拓展只有精彩纷呈，没有门户之别。只要是遵循体验式学习的原则，则无论是活动、年会、登山、攀岩、高空、地面、室内，皆是拓展。

    凡是以“做中学”的方式训练的皆是体验式的。当然拓展训练并不完全等同于体验式学习。主要原因在于：拓展是手段，隐含着目的；体验式是方式，包含着要求。

    所以当我们说要去做一次拓展时，我们首先要明确拓展的目的是什么？我们针对目的来选择方式和设计项目与流程。当客训双方在此达成一致的前提下，我们开始拓展训练。训练伊始，我们给学员描述和讲解拓展是体验式的学习，俗称为破冰、热身、暖场、或者心理定向，这些名称不一而足。正因为是体验式学习，所以我们要求受训者的参与、感知和分享。

    拓展与体验式二词就是这样的一种关系，可惜与可笑的是许多的从业者常将二者混淆，不少公司想将二词据为私有。

    所以我建议大家在宣传时，统一的名称还是用拓展好，在具体介绍时再描述是体验式学习的方式。不然，我们的客户会被我们弄得一头雾水，久而久之，我们自己也会是一头雾水。

    再回到本文的主题上来，说说拓展的创新。当我从内训讲师转为拓展培训师时，我感受到了拓展强大的工具性魅力和宽广的舞台性魅力。所以我迷恋于此。不仅仅是我，许多深入接触与从事了拓展训练的培训工作者，都会自觉不自觉地吸收、融合这种学习方式。拓展对于培训业的发展贡献是巨大的，但是有些培训工作者忘本，却将拓展归结于低端培训。

    许多其他方式的培训在从拓展中汲取营养，拓展也应当从其他方式的培训中汲取营养。

    拓展具有强大的工具性魅力和宽广的舞台性魅力，她能容纳更多的新元素，更应当精彩纷呈、精彩无限。

所以，

有人倡导拓展人性化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！

有人倡导拓展娱乐化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！

有人倡导拓展实验化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！

有人倡导拓展心理化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！

有人倡导拓展自然化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！

有人倡导拓展内训化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！

有人倡导拓展咨询化，我们应当为他的努力鼓掌叫好！